© Центр помощи детям «ДИАДА+».
2021
ОБРАЗОВАНИЕ
Новосибирский государственный медицинский университет. Специальность — врач. Кандидат медицинских наук.НГПУ, Специальность — магистр специальной психологии (дефектолог).
Сертифицированный поведенческий аналитик уровня ВСВА (эксперт АВА). Номер сертификата: 1-19-39787
Сертификационная программа профессиональной подготовки поведенческих аналитиков. Проект: «Аутизм: коррекционная работа на основе АВА»
Сертифицированное обучение PECS. Picture Exchange Communication System (Level I, II) Andy Bondy & Lori Frost Tel-Aviv, Israel.
Международный поведенческий аналитик IBAO номер сертификата 62214605
Руководитель и супервизор
Я ВОПЛОТИЛА СВОЮ МЕЧТУ ДЛЯ ДРУГИХ
«В 2010-м году мой мир перевернулся — моему сыну поставили диагноз аутизм. С того дня жизнь полностью изменилась.
Я работала врачом-реаниматологом — стала сертифицированным поведенческим аналитиком и специальным психологом. Думала, что знаю, как воспитывать и учить детей, потому что есть старшая дочь, но с Тимуром все было иначе.
Планировала, что сын будет ходить в детский сад и развивающие центры — пришлось создать такой центр самой. В других не смогли найти подход.
В «Диаде» многие получили ту помощь, которую я хотела получить сама. Наверное, я воплотила в жизнь свою мечту 2012-го года. Как бы мне хотелось приехать тогда в такой Центр, отдать ребенка в руки специалистам. А самой пойти в свою реанимацию и работать там, где я работала, заниматься профессией, которую я безумно любила и была очень успешной. А для Тимура быть просто любящей мамой».
ОБРАЗОВАНИЕ
НГТУ, ФГО. Специальность филология.НГУ, Центр психологии. Управление персоналом.
НГПУ, Магистр педагогических наук. Направление подготовки — «Тьюторство в образовании».
Очные курсы RBT (преподаватель — Е.Б.Жесткова).
Полная программа подготовки сертифицированных специалистов уровня ВСаВА (преподаватель — Ю. М. Эрц, ВСВА, Израиль).
Куратор индивидуальных программ, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП)
УСПЕХИ НАШИХ ВОСПИТАННИКОВ ВДОХНОВЛЯЮТ
Когда я была в декретном отпуске, увидела интервью Екатерины Мень. Она говорила о том, что детей с РАС становится всё больше, а специалистов не хватает. Тогда я подумала, что, наверное, смогла бы работать с детьми с аутизмом. Это был 2015 г. А в 2017 г я пришла в центр «Диада+».
Наталия Александровна Мальтинская рекомендовала мне походить на занятия и понаблюдать. Мне нужно было понять, смогу ли я работать в Центре. И я влюбилась в прикладной анализ поведения. Когда видишь, что подход работает, хочется свернуть горы!
Меня восхищает огромная безусловная любовь родителей к их детям. Восхищаюсь и своими коллегами. Их мотивацией, осознанностью, взрослым и мудрым отношением к жизни и к людям. В нашей команде всегда есть психологическая и профессиональная поддержка — от Наталии Александровны и от терапистов.
Успехи наших воспитанников меня вдохновляют. Еще мне очень нравится, что в нашей работе нет «потолка». Никогда нельзя сказать: «Теперь я знаю всё!» С каждым ребенком учишься чему-то новому. Чтобы решить определенную учебную задачу, мы берем супервизии, ищем информацию в книгах и научных статьях. Чем дольше я работаю, тем больше понимаю, как много еще предстоит узнать, понять и сделать".
УВЛЕЧЕНИЯ
Татьяна любит учиться новому и полезному. Ей нравится проводить время на природе с семьей и друзьями. Любит читать профессиональную и художественную литературу.
ОБРАЗОВАНИЕ
НГПУ специальное (дефектологическое) образование,3 курса программы подготовки сертифицированного специального уровня ВСаВА, преподаватель Ю.М. Эрц, ВСВА (Израиль),
НГПУ, магистратура 2 курс «Тьюторское сопровождение»
Куратор программ в группе кратковременного пребывания, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП)
Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ДЕТИ С РАС БЫЛИ ЧАСТЬЮ НАШЕГО ОБЩЕСТВА
«Мне нравится следить за развитием детей, радоваться их успехам. Мы улавливаем любое изменение в поведении ребенка. Наблюдаем, собираем данные. Постоянно ищем эффективные подкрепления. Благодаря этому добиваемся результата. Формируем важные навыки. Это интересная и ответственная работа. Для нас, педагогов, даже самая маленькая победа ребенка – настоящий праздник!
Я очень хочу, чтобы дети с РАС были частью нашего общества. Им нужна уверенность в том, что рядом есть люди, которые всегда поддержат.
У меня свои дети, и порой между нами возникает недопонимание. В такие моменты я вспоминаю, как сложно родителям детей с аутизмом. Они хотят помочь своему ребенку, но понять его очень трудно. Я счастлива, что помогаю родителям и детям услышать друг друга».
ОБРАЗОВАНИЕ
НГПУ, специальное (дефектологическое) образование, профиль Олигофренопедагогика; магистратура Образовательный менеджмент учитель-логопед 1 категории, 3 курса программы сертифицированного специального уровня BcaBA, преподаватель Ю.М. Эрц, ВСВА (Израиль)
Куратор индивидуальных программ, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП)
ПРИКЛАДНОЙ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ ПОМОГ ПОНЯТЬ, КАК НУЖНО ПРАВИЛЬНО РАБОТАТЬ С РЕБЕНКОМ
«Мне всегда было интересно научиться работать с детьми с РАС. После окончания университета никак не складывалась картинка. Я не понимала до конца, какие они, дети с аутизмом. Какова специфика проявлений данного нарушения.
Для меня очень важно было разобраться, почему могут возникать поведенческие проблемы. Как установить контакт с ребенком и преодолеть трудности. В этом мне очень помог прикладной анализ поведения.
В нашем центре к каждому ребенку относятся с теплом. У нас дружная и целеустремленная команда. Вместе мы можем достичь высоких результатов. Это очень вдохновляет меня!»
ОБРАЗОВАНИЕ
НГПУ, педагог-психолог, Специализация-специальная психология,3 курса программы подготовки сертифицированного специального уровня ВСаВА, преподаватель Ю.М. Эрц, ВСВА (Израиль)
Куратор индивидуальных программ, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП)
РАБОТАТЬ В КОМАНДЕ С РОДИТЕЛЯМИ – ЭТО ЗДОРОВО!
«После окончания университета я несколько лет работала преподавателем психологии в ВУЗах. Проводила тренинги для студентов. Потом мне захотелось поменять направление деятельности – пошла на курсы повышения квалификации. Выбрала курс «Работа с детьми с РАС». Я слышала о том, что очень востребованы специалисты, которые помогают таким ребятам.
Во время практики мы ездили в детские сады, где есть группы с детьми с аутизмом. Тогда я поняла, что очень хочу с ними работать».
После окончания курсов Виктория Владиславовна сначала решила пойти работать тьютором в ресурсный класс. Но, в итоге, работа тераписта понравилась ей больше. В Центре «Диада+» работает уже третий год.
«В работе не разочаровалась до сих пор. Получаю глубочайшую отдачу от «моих» детей и родителей. Я называю их «мои», потому что мы очень сроднились.
Мне сильно помогает и моё психологическое образование – умею разговаривать с разными людьми. Мы с родителями деток друг друга понимаем. Работать в одной команде с ними – это здорово!»
УВЛЕЧЕНИЯ
Любит танцевать. Нравятся и классика, и современные танцы. Это способ отдохнуть и переключиться. Обожает готовить для близких вкусные блюда.
ОБРАЗОВАНИЕ
КМЦ “Педагогика и психология”,RBT- тренинг,
3 курса программы подготовки сертифицированного специального уровня ВСаВА, преподаватель Ю.М. Эрц, ВСВА (Израиль),
НГПУ, магистратура 2 курс «Тьюторское сопровождение»
Педагог, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП)
СМЫСЛ АВА В ТОМ, ЧТОБЫ ВЫЗВАТЬ У РЕБЕНКА ЖЕЛАНИЕ УЧИТЬСЯ ЧЕМУ-ТО НОВОМУ
«До «Диады» я работала в банке. С особыми детьми не сталкивалась.
Когда начала работать в «Диаде», наблюдала как проходят занятия. Было страшно — а вдруг у меня не получится. Переживала, что ребенок не станет со мной контактировать.
Потом пришло удивление от результатов работы. Вот мальчик – лежит на полу, кидает стулья и кричит. Прихожу через пару дней – мальчик сидит за столом и выполняет инструкции. Мне стало интересно, что такое жетоны, визуальное расписание, карточки ПЕКС и как это всё работает.
Результаты работы терапистов восхищали меня. Я видела, как приходит ребенок с сильным нежелательным поведением, без речи. За сравнительно небольшой промежуток времени он начинает смотреть в глаза, спокойно садится за стол заниматься. Это просто какое-то волшебство!
В работе с детьми с РАС каждое достижение особенно ценно: взгляд в глаза, просьба поиграть, смех. Такие повседневные действия – это победа целой команды: самого ребенка, родителей, куратора и тераписта. В этой работе, как и в любой другой, бывают трудности. Преодолеть их помогают консультации нашего супервизора Екатерины Борисовны.
Успехи, даже самые маленькие – важные шаги ребенка на пути к социализации. Я счастлива и горжусь тем, что вложила в это частичку себя.
УВЛЕЧЕНИЯ
Увлекается рукоделием. Вышивает крестиком потрясающие картины.
Куратор индивидуальных программ, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП), педагог
ОБРАЗОВАНИЕ
- Новосибирский государственный медицинский университет. Факультет социальной работы и клинической психологии. Специализация: социальная работа.
- Новосибирский государственный педагогический университет. Магистратура по направлению подготовки психолого-педагогическое образование, профиль девиантология.
СПЕЦИАЛИСТ АВА
- 2 курса программы подготовки сертифицированных специалистов уровня ВСаВА (преподаватель – Ю.М. Эрц, ВСВА, Израиль).
РАБОТАЯ В «ДИАДЕ», УБЕДИЛАСЬ В ЭФФЕКТИВНОСТИ АВА
«Во время обучения в медицинском университете я проходила практику в Центре «Диада+». Смотрела, как работают тераписты и думала, что я так, наверное, не смогу. Мне казалось, что работа с поведением – очень сложный процесс. В университете не рассказывали о детях с РАС.
В первый день практики я вообще не понимала, что происходит. Присутствовала на групповых занятиях. Было непонятно, как собрать детей вместе, как с ними заниматься. Потом понемногу всё прояснилось - наставники были хорошие».
После окончания университета Анну Александровну приняли в Центр «Диада+» на должность тераписта. Работает уже 4 года.
«У нас дружный коллектив. Всегда можно обратиться за помощью к тому, кто знает больше. Я ощущаю поддержку со стороны коллег и родителей – это очень приятно. Особенно радует прогресс у детей. Мне нравится сфера поведенческого анализа. Планирую дальше в ней развиваться. В эффективности АВА я убедилась».
УВЛЕЧЕНИЯ И ДОСТИЖЕНИЯ
С детства занимается спортом. В студенчестве – лыжи, полиатлон (комплексное спортивное многоборье: стрельба из винтовки, лыжная гонка). Есть спортивные юношеские разряды. Сейчас занимается легкой атлетикой на любительском уровне.
ОБРАЗОВАНИЕ
ФГБОУ ВО НГПУ ИД, специальность «Дошкольная дефектология», бакалавр.ФГБОУ ВО НГПУ ИД, магистерская программа «Организация и содержание специальной психологической помощи лицами с ОВЗ», магистр.
ИПАП, переподготовка по дополнительной профессиональной программе «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ» (обучаюсь).
Педагог в группе кратковременного пребывания, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП)
ОБРАЗОВАНИЕ
НГПУ, специальное дефектологическое образование, профиль логопедия.НГПУ, магистерская программа «Логопедические технологии преодоления расстройств речевой деятельности»
НГУ, повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе "Инклюзивное обучение детей с расстройствами аутистического спектра на основе прикладного анализа поведения"
ИПАП, переподготовка по дополнительной профессиональной программе «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ»
Педагог, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП)
Меня очень радуют и вдохновляют успехи детей, даже самые маленькие.
Все прекрасно понимают, что ребенок что-то может сделать сейчас, а потом этого уже не будет. Но именно сейчас это классно!
УВЛЕЧЕНИЯ И ДОСТИЖЕНИЯ
В свободное время любит гулять вблизи водоёмов или в лесу. В этих местах заряжается энергией для работы. Любимое хобби – рисовать пастелью.
ОБРАЗОВАНИЕ
Среднее профессиональное образование “Учитель начальных классов”;RBT-тренинг Е.Б. Жестковой,
НГПУ, специальное (дефектологическое) образование
Педагог, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП)
До центра год работала в средней образовательной школе в ресурсном классе – тьютором с выпускниками центра «Диада». Затем решила расширить профессиональные знания и перешла работать в центр.
УВЛЕЧЕНИЯ И ДОСТИЖЕНИЯ
Занималась мультипликацией. В студенчестве играла в волейбол, входила в сборную города Карасук. Сейчас на профессиональные тренировки практически нет времени, поэтому в свободное время занимается спортом с друзьями.ОБРАЗОВАНИЕ
НГПУ, ИФМИП (Институт филологии, массовой информации и психологии), учитель русского языка и литературыНГПУ, курс переподготовки по направлению «Дефектология»
НГТУ, курс русского жестового языка, 1 уровень
НГПУ, ИД, организация специальной психологической помощи лицам с ОВЗ
Педагог в группе кратковременного пребывания, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП)
Я пришёл в профессию в 2017 году – тогда я попал в школу-интернат для глухих и слабослышащих детей.
Там учил детей играть на бас-гитаре. После нескольких занятий осознал, что это то, чем я бы хотел заниматься, стал читать дополнительную литературу по теме, смотреть вебинары. Когда понял, что этого мало, решил получить специальное образование и отправился на курсы переподготовки в НГПУ по направлению «Дефектология». После курсов откликнулся на вакансию центра «Диада» и работаю здесь уже год.
В профессиональной деятельности для меня важно видеть успехи детей. Когда сложные задания становятся для них простыми. Когда родители обращают внимание на положительные изменения. Это придает сил и позволяет держаться на плаву».
УВЛЕЧЕНИЯ И ДОСТИЖЕНИЯ
В свободное время я играю на музыкальных инструментах (гитара, ударные), езжу на рыбалку, изучаю русский жестовый язык, читаю книги, занимаюсь web-дизайном, воспитываю двух кошек.
ОБРАЗОВАНИЕ
НГТУ, ФЭН ( производственный менеджмент и экономика энергетики)
Повышение квалификации в ООО КМЦ " Педагогика и психология". " Прикладной анализ поведения. Теоретические основы, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учётом этнических аспектов и принципа социальной значимости".
ИПАП, переподготовка по дополнительной профессиональной программе «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ»
Педагог, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП)
ОБРАЗОВАНИЕ
НГПУ, Специальное (дефектологическое) образованиеПрофиль: Специальная психология
ИПАП, переподготовка по дополнительной профессиональной программе «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ»
Педагог, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП)
ОБРАЗОВАНИЕ
НГПУ, ИЕСЭН, специализация Биология-Психология
НГПУ, Факультет повышения квалификации и переподготовки работников сферы образования, специализация: Логопедия
ИПАП, переподготовка по дополнительной профессиональной программе «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия );коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ» ( в процессе обучения)
Педагог, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП)
ОБРАЗОВАНИЕ
НГПУ специальное (дефектологическое) образование. Профиль олигофренопедагог.
ООО КМЦ "Педагогика и психология". "Применение принципов и методов прикладного анализа поведения (АВА терапия) в педагогической и коррекционной работе с ребёнком ОВЗ(РАС).
ООО КМЦ "Педагогика и психология". "Прикладной анализ поведения. Теоретические основы, основы концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учётом этических аспектов и принципа социальной значимости".
Педагог, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП)
ОБРАЗОВАНИЕ
Педагогическое училище (дошкольное воспитание), TEB по направлению (педагогика и психология), специальность педагог-психолог
Педагог в группе кратковременного пребывания, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП)
ОБРАЗОВАНИЕ
Педагогическое образование, профиль «Тьютор»; бакалавриат, Сибирский Федеральный Университет1 модуль Эрц,
ИПАП, переподготовка по дополнительной профессиональной программе «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия ); коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ» ( в процессе обучения)
Педагог, специалист по прикладному анализу поведения (ПАП)
